这个暑假孩子们的作业“趣多多”
小主持人课程上孩子们踊跃举手报名上台表演
今年7月,是“双减”正式实施后的第一个暑假,学生们的暑假作业有哪些变化?学校的课程有哪些不一样?7月20日,记者走访多个学校,了解“双减”下合肥中小学是如何积极响应和执行的。
“双减”之下 教学新课程“出炉”
“双减”政策带来的其中一个变化就是课程设置,许多教学新课程纷纷“出炉”。合肥168玫瑰园学校的“空中农场”就是尝试之一。学校利用教学楼楼顶的空地,开辟出一片耕地,在老师的指导下,由学生自己上手种植。
“在整个过程中,学生的获得感明显提高,还丰富了我们的校本课程,把学生教育的提质增效真正落到实处。”合肥168玫瑰园学校(南校区)执行校长陈炳炎说。
参观革命红色展馆、参与文明志愿项目、加入公益服务活动……合肥46中今年的暑期实践活动更加强调人人参与,46中副校长蔡薇表示,今年更加完善了活动的主题和形式,学校以班级为单位,每个班都组织三四类实践活动。
7月20日上午,在望湖小学洞庭湖校区的阶梯教室里,一群即将迈入三四年级的孩子们正进行着“学做小主持人”的暑期实践课,一个半小时的课程时长保证了每个参与的孩子都有上台展示的机会。
与此同时,暑假期间还积极增设了不少暑期实践课程,诸如足球、设计科技小模型、速读等。包河区青少年活动中心相关负责人张彦鹏表示,这项活动也是对上学期间“三点半”课后服务的一种延伸。
多元化、科学化的暑假特色作业越来越多
合肥市少儿艺术学校的学生尹骏哲在得知可以自主暑假生活后,主动找到爸爸尹干国,希望他可以和自己一起设计和完成。“学校倡导、老师引导、家长参与,孩子比之前更愿意融入生活,作为家长来说,这是双减政策实施前所感受不到的。”尹干国说。
合肥市少儿艺术学校响应“双减”政策,考虑了学生的成长需求,设计了“6+X”模式的多元化、科学化的暑假特色作业。
合肥市少儿艺术学校教育集团总校长吴燕告诉记者,其中的“X”是依据孩子兴趣来选择多样化实践活动,在这份特殊的暑假作业中,家长的育儿观念也得到更新,老师的角色也从作业的布置者、辅导者、检查者,变成了参与者、分享者、指导者,甚至是合作伙伴。
课堂教学成老师关注重点
“‘减负增效’的课堂,我教什么?”这是合肥市南国花园小学语文老师李晓静面临的考验和疑惑,转变教学观念迫在眉睫。明确教学目标、提升教师专业素质和课堂价值、注入丰富内涵是保证“减负不减质”的三个重要因素。
合肥市南国花园小学校长方红认为,尽可能地创造更多的教学情境,让学生积极主动地参与,在生动的学习中实现教学的转变,才是课堂破局的“妙手”。
当布置作业量减少了,李晓静发现同学们交出了许多富有创意的作业,同时提高了他们的综合学习能力。“作为一名基层教育工作者,因为‘双减’,我的课堂变得更活跃,我的学生变得更加有趣,家长与孩子的关系也更加和谐,这样的教育才是最有温度的教育。”李晓静如是说。
合报全媒体见习记者 汪涛